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奇思机器人:未来世界的第二语言:将来不会编

文章来源:admin 更新时间:2019-04-17

  我们都知道如今编程教育越来越被各国所重视,就拿亚洲为例,日本为配合“第4次工业革命”,日本政府将中小学校必修编程科目加入到了新的成长战略草案中,2020年以后,日本中小学都必须开始编程课程。

  美媒称,到了2040年,亚洲超级大国不会是中国,而日本将崛起为东亚头号大国。

  未来2040年,是现在孩子的世界,而人工智能将影响着其国家竞争力,因此,孩子编程教育的重要性不言而喻。

  虽然现在中国不停地提倡STEAM教育,但并未做好对孩子的编程和计算思维的培养。

  STEAM教育注重过程、实践和动手能力,培养符合未来方向的人才,而编程教育对提升学生的逻辑思维、计算思维及编程思维有着重要作用。

  德、日、美等过都有自己的STEAM教育需求,所以,中国孩子的思维教育更要超前,应根据国内外的人才缺口,结合产业结构及教育国情,更注重M(数学)和T(技术)相结合的教育,发挥中国孩子的特长。尤其在智能时代到来之际,普及孩子的编程教育,让编程语言成为孩子的基础语言。

  少年强,则国强。作为未来世界的第二语言,中国教育应更加重视编程教育,通过对孩子的教育,来提升全民的编程水平与思维能力,比日本等发达国家更快地进入到人工智能时代

  世界格局下,编程的重要性日益凸显,各国都想在未来的人工智能时代站稳脚跟,而我国也逐渐的开始尝试将编程纳入到中小学教育体系中去。

  继浙江、北京、山东、江苏、重庆等省市后又一个地区——山东省教育厅成立领导小组,人工智能教育开启新纪未来已经到来,人工智能教育刻不容缓。近日,教育部教育装备研究与发展中心与北京、武汉、广州、西安、深圳五地教科院所等单位,在京联合发布了中小学人工智能教育装备、中小学人工智能教育装备配备方案、中小学人工智能课程指南(3-8年级)和中小学人工智能学生用书(3-8年级)等四项研究成果,为中小学开展人工智能教育探路。

  为什么各省市区,都开始尝试将编程纳入中小学呢?原因是因为在2017年7月,国务院就颁布了《新一代人工智能发展规划》,将人工智能上升为国家发展战略。规划中明确提出:实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育。

  各省在相继在中小学进行编程课程的试点之后,教育部又发布《教育信息化2.0行动计划》,提出要“完善课程方案和课程标准,充实适应信息时代、智能时代发展需要的人工智能和编程课程内容。推动落实各级各类学校的信息技术课程,并将信息技术纳入初、高中学业水平考试。”

  从世界格局到我国开始重视和发展编程,这些变化无疑都在向我们释放一个信号:编程这个世界第二大语言,一定会和英语一般普及,将来不会编程的孩子将会被淘汰。

  由于目前我国的编程体系还不够完善,编程课程也处于试点和摸索阶段,这时候课外的编程培训机构便成了孩子早早接触和学习编程的最好途径。

  青少年是未来社会发展的生力军和中坚力量,青少年时期是兴趣养成和世界观形成的关键时期。

  为了更好地拥抱科技不断变革的世界,每一个中国青少年都应该获得学习编程的机会。它有益于培养他们解决问题的能力,逻辑能力和创造性!返回搜狐,查看更多

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